《學國學，提升領導力與人生境界》課綱1天

授課講師：袁少波

課程受眾：企業(yè)中高層管理人員

課   時：6小時（1天）

課程收益：探尋傳統(tǒng)文化中治國齊家修身之道，將其與現(xiàn)代管理理論及實踐結合起來，打造中國式領導力提升、個人身心提升之道；

課程內容：

一、何為國學？如何與管理工作結合指導實踐？

1.1道法儒釋，中華文化及國學的精神內核究竟是什么，對今天有什么啟發(fā)意義？

1.2 國學內涵與外延如此廣博，如何去偽存真、與時俱進？

• 毛澤東主席及中共17大報告對領導干部如何學習傳統(tǒng)文化的論述

• 引申：“路徑依賴”“休克療法”帶來的思考

• 中國傳統(tǒng)思維里有那些影響現(xiàn)代管理的因素：絕對的公平觀、整體思維方式

• 案例：北京的出租車司機，公司的基層員工做不好本質工作卻指點江山……

• 與時俱進，中國人的傳統(tǒng)性格的特點及其向現(xiàn)代性格的轉變

引申：00后員工如何管理？現(xiàn)代管理有怎樣的的新思維？

• 中華民族偉大復興離不開傳統(tǒng)文化中精華部分的充分傳播

二、國學與現(xiàn)代管理

1. 孫子兵法與戰(zhàn)略管理思想異曲同工

• 討論：從《智取生辰綱》說起，楊志作為管理者敗在哪里？

• 案例：青島某房地產(chǎn)集團的戰(zhàn)略困局

2.2毛澤東及其戰(zhàn)友創(chuàng)建的中國共產(chǎn)黨利用國學智慧的成功例子，及對現(xiàn)代管理的啟示

2.2.1管理之“道”：文化管理是最高境界

• 紅色案例：“學黨史、悟思想”，三灣改編，核心在于形成上下同欲之勢

• 紅色案例：“學黨史、悟思想”，為什么蔣介石軍隊學不會解放軍的戰(zhàn)法？

• 引申案例：為什么海底撈你學不會？

2.2.2 管理之“法”：制度至上

• 視頻：孫武斬美姬

• 《亮劍》中騎兵連的精神

2.2.3 管理之“術”：授權與選人用人

公司管控的兩難問題：抓住就死，放開就亂

• 案例：青島某房地產(chǎn)集團的新團隊新項目為何慘敗？

選人之術&用人之道

• 諸葛亮著名的“觀人七法”

• 魏征的“觀人六法

• 紅色案例：毛澤東主席對用人的主張&主席是如何用林彪的？

三、國學與領導力提升

領導力提升的關鍵因素：溝通、激勵和授權

老子：領導力的4個層級

3.1從國學中學習更適合中國人的高效溝通方式

• 案例：觸龍說趙太后

引申：職場溝通中的“ABB”法則

3.2激勵，猶如教育，當因材施教

• 激勵表揚的“嗑瓜子”理論

• 如何對待“明星員工”？

• 案例：一位平等看待每位學生的英語老師的小故事

• 在激勵、提拔人員時有一個致命而隱秘的誤區(qū)！

3.3 授權的方法和藝術：授權有度、授權有方、責權同授

• 紅色案例：毛澤東主席對劉邦和項羽的評價和帶給管理者的啟示

引申：為什么會有大公司病？

帕金森定律：它是彼得定律的后續(xù)環(huán)節(jié)，也叫大公司病：機構會像金字塔一樣增加，人員不斷膨脹，每個人都忙，但組織效率越來越低下

• 華為公司是如何避免大公司病的？“基層保持饑餓感，中層有危機感，高層有使命感”

四、國學與修身

4.1儒家仁義禮智信的真實涵義，與時俱進的現(xiàn)代涵義

案例：女歌手張靚穎與母親的糾紛

仁：以人為本 義：合乎情理與邏輯 禮：被誤讀了百年 智：目光長遠 不斷更新 信：多次博弈 大時間尺度看世界

• 案例：某企業(yè)總經(jīng)理指責下屬執(zhí)行力不行，問題在哪里？

4.2 知行合一，管子完美的詮釋

4.3 無為而無所不為，道家思想的處世智慧

• 與互聯(lián)網(wǎng)時代的“自組織”管理思維最為契合